テスト「作者の気持ちry」彡(゚)(゚)「ファッ!?作者パッパやんけ直接聞いたろ!」
1: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:21:15 ID:EDQ
彡(^)(^)「締切に追われて夢中だったらしいで!」
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┃ (゚) (゚)ミ ┃
┃ 丿 ミ ┃
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『火垂るの墓』の原作者である野坂昭如の娘の国語の授業で、父の作品が扱われた。
その時問題に「この時の著者の心境を答えよ」というものがあったので、娘は家に帰ってから父に尋ねた。
「どんな気持ちだったの?」「締め切りに追われて必死だった」
翌日のテストで答えにそう書いた娘は×を貰った。
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『火垂るの墓』の原作者である野坂昭如の娘の国語の授業で、父の作品が扱われた。
その時問題に「この時の著者の心境を答えよ」というものがあったので、娘は家に帰ってから父に尋ねた。
「どんな気持ちだったの?」「締め切りに追われて必死だった」
翌日のテストで答えにそう書いた娘は×を貰った。
引用元: ・テスト「作者の気持ちry」彡(゚)(゚)「ファッ!?作者パッパやんけ直接聞いたろ!」
2: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:22:26 ID:jrP
そもそもこの手の問題っておかしいわな
教師は作者の気持ちなんて知らんやろ
教師は作者の気持ちなんて知らんやろ
6: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:25:45 ID:dFy
>>2
作者の気持ち(だと教師のワイが思ってるもの)を答えよ
作者の気持ち(だと教師のワイが思ってるもの)を答えよ
12: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:30:04 ID:Imb
>>6
作者を顧客、教師を上司に置き換えたら社会人でもそのままあるあるになるからセーフ
作者を顧客、教師を上司に置き換えたら社会人でもそのままあるあるになるからセーフ
13: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:31:03 ID:k48
>>12
うーん、この上司は無能!
うーん、この上司は無能!
16: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:33:57 ID:Imb
>>13
上司「常にお客様の要求されることは何かということを云々カンヌン」
お客様松「そんな事要望してないぞ」
上司「常にお客様の要求されることは何かということを云々カンヌン」
お客様松「そんな事要望してないぞ」
17: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:37:43 ID:dFy
>>16
ありそうやわ・・・
ありそうやわ・・・
3: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:22:58 ID:4m0
登場人物の気持ちと書かなかったテストサイドにも問題はある
4: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:23:01 ID:ncG
作者の気持ちじゃなくて出題者の意図を考えろ定期
5: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:24:32 ID:ly0
こう聞かれたらこう考えようといういわば将棋の定石を覚える過程であって
物事の真理を問うている訳じゃないんだよなぁ
物事の真理を問うている訳じゃないんだよなぁ
7: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:27:25 ID:ZU1
でもこういう訓練て社会人でもやらされるよな。
胡散臭い自己啓発の通信教育とかで。
胡散臭い自己啓発の通信教育とかで。
9: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:27:34 ID:ly0
更に言うならテストを作るのは教師じゃなくて教科書会社だし
それを指導するのは文科省と選ばれた教育学者や国語学者なんだよなぁ
それを指導するのは文科省と選ばれた教育学者や国語学者なんだよなぁ
10: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:29:08 ID:2d8
ぐちゃぐちゃ言うとらんで学生は黙って勉強やね
11: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:29:27 ID:4m0
小学校~高校「作者の気持ち(だと教師のワイが思ってるもの)を答えよ」
大学「物語は読んだ人の解釈によって同じ話でもストーリーが変わるから正解なんてないんやで」
なぜなのか
大学「物語は読んだ人の解釈によって同じ話でもストーリーが変わるから正解なんてないんやで」
なぜなのか
14: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:31:52 ID:bmG
彡(゚)(゚)「うちのパッパに聞いてみよか」
パッパ「幸福の科学最高いうてるで」
彡(゚)(゚)「はぇ^~すっごい。さすがパッパや」
パッパ「幸福の科学最高いうてるで」
彡(゚)(゚)「はぇ^~すっごい。さすがパッパや」
15: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:32:16 ID:MhQ
「この場面でこの表現が用いられているが、作者が読者にどのような感想を抱かせようとしてこの表現を用いたのか、最も適切と思われる意図を述べよ」が正しいと思うけど、こんなだらだら書かれても困るししゃーない
18: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:43:22 ID:SZn
学校教師「行間を読むんやで! 自由に素直に感想書くんやで!
大学教授「行間? 書かれてないことを勝手に読むな
自由に書くな形式を整えろ
大学教授「行間? 書かれてないことを勝手に読むな
自由に書くな形式を整えろ
19: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:44:30 ID:p7x
まあいろいろ考えさせることで感情が豊かになるんやろ
23: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)01:00:47 ID:0OY
>>19
いや逆や。空気読め精神を植え付けさせるんや
いや逆や。空気読め精神を植え付けさせるんや
20: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:46:31 ID:Soi
「狙い通りのコースだったので無心に振った」
21: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:47:40 ID:SpL
講師「イチローなんて誰も見たくない、内野安打でセコセコ積み上げた数字など無意味」
22: 名無しさん@おーぷん 2016/12/06(火)00:57:29 ID:c4x
そもそも問題作成者がちゃんとリードしてるからそこを理解できるかの問題
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